Vocês ouvem rádio?
O que é uma rádio ?
"Programações, músicas, ligações de pessoas."
Tem uma pessoa anunciando o programa?
"Tem"
"Notícias"
Isso mesmo! Notícia! Anuncia os acontecimentos.
O que é uma rádio pela internet? Alguém conhece rádio web?
Quem já ouviu uma rádio pela internet?
Já? Na sua casa, casa do seu primo?
"Jovem Pan pela internet."
Existe uma diferença entre rádio feita no estúdio e colocada na internet e aquela rádio que se constrói na internet.
A Jovem Pan é uma rádio comum que disponibiliza o áudio na internet.
Quem tem a antena SKY?
Uma rádio produzida na internet usa os recursos da internet e não recursos de estúdio.
Vocês foram numa rádio?
Vamos construir uma rádio usando a internet, feita com um computador?
"Não dá para ir de novo visitar a Rádio Difusora?"
Infelizmente, não.
Usamos um programa para fazer rádio na internet. Usamos o Audacity.
Gravaremos voz, vinheta. Vocês sabem o que que é vinheta?
Quando aparece o jornal nacional o que passa primeiro?
"Uma musiquinha que diz que a Globo vai começar."
Pois é...esta musiquinha anuncia o programa. É a vinheta.
Vamos criar uma rádio para a escola, que fale das coisas da escola?
"Notícias, conte coisas interessantes que a escola fez, tenha músicas"
Para poder fazer uma rádio web sozinhos, devemos respeitar os direitos autorais não é mesmo?
A primeira coisa é a gente instalar o programa no computador.
Vocês podem baixar em casa e “brincar de fazer rádio na internet”.
Aqui tem links para vinhetas, palco mp3, aqui respeitaremos os direitos autorais, não faremos pirataria.
Olha só “instalador do Audacity”
Desabafo da professora: Aqui é complicado: Um dia não tem internet na sala de informática ... outro dia não entra a rede... Todos os dias, aqui tem uma surpresinha...Aqui funciona uma escola de informática à noite.
“Seu download vai começar em breve”
Qual é a capacidade da internet aqui Prof. Miriam?
"Ah, acho que é 1Mb."
Aqui está mais rápido do que na outra escola.
Entra internet pelo XP e pelo Linux?
Se demorar muito por este caminho a gente pega lá pelo Google.
Vamos lá de novo? Editor e gravador de áudio livre. Estão vendo? Totalmente livre.
Gravando...vamos ver...
Que vocês que é este sinal? (ampulheta)?
"É que o computador está pensando."
Gostaria de fazer uma gravação de abertura do programa.
Só para eles terem um gostinho.
“A primeira gravação? Só saiu porcaria” disse um dos alunos.
"Pagamos um mico...Parecia que estava vendendo produto na feira..."
É a rádio que eles deram conta sozinhos.
Só eu e a Dona Miriam ouvimos... Só para ver se vocês sabiam...
"Não é um mico...é um orangotango...rs"
Que parte do rádio vocês gostariam de fazer?
Fui distribuindo entre eles as tarefas.
Depoimentos, notícias, cantar, entrevista,
"Posso cantar?"
A aluna cantou.
“Que lindo para colocar na rádio...” - os colegas disseram.
Foram feitos vários exercícios orais das falas.Enquanto aguardavam a instalação eles ensaiavam, falando sozinhos.
"Clica lá, duas vezes, no Jornal Nacional...OK...Abrir com..." queriam ouvir vinhetas.
Está pedindo a senha de Administrador.
(veio a pessoa responsável que “detinha a senha do administrador”)
Agora, ele vai baixar, estão vendo?
Vamos baixar o Lame, também.
"O Audacity está aqui..."
Eles vão se animar quando ouvirem sua própria voz.
(está demorando...)
Vamos ver se ele vai gravar alguma coisa? Aqui em cima estão os comandos olha...
Fala um pouquinho...se apresenta...
"Risos..."
Quando eu não quero esta parte...eu venho aqui neste x.
Um, dois, três, gravando...
Vocês estão percebendo que quando grava, aparece ali.
Vou ensinar um segredinho para vocês:Quando a fala está baixa, seleciona a faixa, vai em efeitos, amplificar...Viram?
"Que legal!"
Que fazer a leitura de um texto? Ou quer falar sem texto?
O aluno X falou sem ler. “Hoje eu estou aqui na rádio web e vai ter um monte de coisas legais. Terá musica, notícias e entrevistas.” (este aluno, na primeira rádio, foi o que foi o narrador)
Cada aluno falou e pode ouvir uma própria voz.
Todos eles, não é Dona Miriam, tem a voz bonita para uma rádio.
Vocês vai pensar juntos, planejar, combinar como é que vocês irão falar a abertura.
Reúnam-se e escrevam...
O que vai ter que ter na abertura da rádio?
"Nome da rádio e a programação."
(os alunos planejam)
A voz é natural, a linguagem é que deve ser de acordo com um rádio.
Vocês é que vão analisar o áudio.. O que faltou ela dizer?
“O nome da rádio”
Está boa?
“Ainda não.”
Está em fase de construção.
A aluna K ainda pensa durante a fala, parando no meio...”tem música, am.....esporte....am....”
Aqui tem um espaço em branco. Vamos amplificar e ver o espaço em branco. Vejam, seleciona e deleta.
Espaços em branco não devem ter numa rádio...
Isso preocupa o ouvinte, achando que o rádio dele estragou, ou que o narrador teve algum problema de saúde, ou que a luz acabou ...
Como a gente faz quando quer deletar alguma coisa?
“Delete”
Assim, foram feitos os cortes na fala...
Quando é ao vivo não dá para cortar.
Essa é a vantagem da rádio web. Fazer pequenos reparos nos defeitos que tem.
“Pelo menos esse ficou melhor que o outro”.
Vamos ouvir para ver se não vamos cortar um pedaço importante.
Vamos guardar esta gravação?
Ensinei a salvar.
Vamos organizar numa pastinha para ter todas as gravações?
O aluno E gravou apresentando dificuldades na pronúncia do r
"Risos"
Intervenção da Prof. Miriam, dando dicas para o aluno.
Amanhã, teremos a entrevista e a gravação da música.
Quem entrevistaremos?
Vários nomes surgiram.
"A merendeira....qual o segredo da comida?"
"Posso trazer o violão para cantar e tocar?"
O E irá trazer duas notícias.
"Eu vou falar sobre o PROERD na escola!"
Você participa?
"É..."
"Poderíamos divulgar a Feira Cultural que acontecerá, agora, no final de novembro!" disse a professora Miriam.
Podemos gravar a música "É preciso saber viver, também?'
A música “É preciso saber viver”, ainda não está liberada para a internet. Então, não pode...
A professora auxiliou na elaboração do Roteiro de Gravação.
Tudo pensado para amanhã?
"Sim."
No dia seguinte, os alunos fizeram as gravações.
O aluno S que gravou sobre o PROERD, tinha uma voz muito bonita, porém ainda falava com pausas.
Tivemos de auxiliar os alunos na entonação.
A aluna K, pela entonação, parece que está morrendo de preguiça.A aluna repetia e repetia, sozinha.
Depois gravou e ficou legal.
“Ficou feio de novo...”
“Não ficou ótimo!”
“Não, ficou melhor”
Alguns dos escritos das gravações, tiveram de ser refeitos, com intervenção.
Viram com pessoas pensando juntas é bem melhor?
A aluna G, leu a mensagem sobre a amizade, demonstrando muita dificuldade para leitura. Ela não consegue decorar. Sua memória não é muito estável. Ela lê sempre no mesmo tom. Ela precisa de maior tempo de ensaio oral.
Agora, vamos aprender a montar uma rádio.
Olhem primeiro e vejam como faço para puxar as gravações.
Agora, alguém puxa a outra, outro em seguida...
“A gente vai poder ver em casa?”
Ver, não... Ouvir...
Os alunos auxiliaram na escolha das vinhetas.
A rádio ficou pronta para ir para a internet.
Teve uma das alunas que foi muito ativa no processo, evidenciando maior capacidade de concentração.
Ajudou muito a perceber os detalhes para arrumar.
"Bem ali...ali...Volta...Amplifica...Ficou muito baixo..."
Se acontecer de cortar o que não quer, vai no desfazer recortar.
Olha, a visão desta aluna, Dona Miriam.
Linda, esta participação!
E assim, a rádio ficou muito bacana!
quarta-feira, 11 de novembro de 2009
DIÁRIO DE BORDO - 06/11/2009 - EM DR. HANS DIETER EXTENSÃO
Neste encontro, montamos a rádio web, inserindo os áudios e escolhendo as vinhetas. Foi um trabalho de decisões. Como tínhamos diversidade de gostos, tivemos diversidades de escolhas. Foi muito bom fazer a tentativa de entrar em consenso. Exigiu muita paciência.
A rádio ficou pronta para ir para a internet.
Teve uma das alunas que foi muito ativa no processo, evidenciando maior capacidade de concentração.Ela ajudou muito a perceber os detalhes para arrumar, dizendo assim: Bem ali...ali...Volta...Amplifica...Ficou muito baixo...Este pedaço não ficou bom”.
Adorei trabalhar com esta turma, em conjunto com a professora!
A rádio ficou pronta para ir para a internet.
Teve uma das alunas que foi muito ativa no processo, evidenciando maior capacidade de concentração.Ela ajudou muito a perceber os detalhes para arrumar, dizendo assim: Bem ali...ali...Volta...Amplifica...Ficou muito baixo...Este pedaço não ficou bom”.
Adorei trabalhar com esta turma, em conjunto com a professora!
DIÁRIO DE BORDO - 04/11/2009 - EM DR. HANS DIETER EXTENSÃO
Fizemos mais algumas edições dos áudios. Ensinei a Deletar o que não era importante. Fizemos um exercício de apurar o ouvido para não deixar espaços sonoros em branco.
Aprenderam a cortar o que não queriam e, se se arrependessem de ter cortado, poderiam clicar no desfazer recortar e estariam salvos.
Falamos sobre como se deve salvar. Alguns alunos demonstraram interesse em refazer a gravação do seu áudio. É claro que não podíamos perder essa oportunidade de acertar melhor e realizar o desejo deles de “fazer ficar melhor.”
Aprenderam a cortar o que não queriam e, se se arrependessem de ter cortado, poderiam clicar no desfazer recortar e estariam salvos.
Falamos sobre como se deve salvar. Alguns alunos demonstraram interesse em refazer a gravação do seu áudio. É claro que não podíamos perder essa oportunidade de acertar melhor e realizar o desejo deles de “fazer ficar melhor.”
DIÁRIO DE BORDO - 04/11/2009 - EM DR. HANS DIETER EXTENSÃO
Para este dia de trabalho, os alunos trouxeram idéias para gravar mensagens, notícias, músicas.
Gravamos os áudios e eu já ensinei como fazer para editar um áudio. A primeira ferramenta ensinada aos alunos foi o selecionar – efeitos – amplificar áudio.
O aluno X (aquele aluno que na primeira rádio foi o narrador) falou sem ler. “hoje eu estou aqui na rádio web e vai ter um monte de coisas legais. Terá música, notícias e entrevistas.” Desta vez, tivemos de repetir a gravação e intervir na questão do corte dos “esses”.
A aluna K parava e pensava durante a fala, utilizando a seguinte expressão...”tem música, am.....esporte....am....” Tivemos que fazer intervenções na entonação da aluna K porque o seu tom de voz, estava meio sem tempero, parecia que a voz estava morrendo de preguiça.
O aluno S que gravou sobre o PROERD, tinha uma voz muito bonita, porém ainda falava com pausas. Tivemos que repetir a gravação algumas vezes.
A aluna G, leu a mensagem sobre a amizade, demonstrando muita dificuldade para leitura. Ela não consegue decorar. Sua memória não é muito estável. Ela lê sempre no mesmo tom. Ela precisa de maior tempo de ensaio oral.
Gravamos os áudios e eu já ensinei como fazer para editar um áudio. A primeira ferramenta ensinada aos alunos foi o selecionar – efeitos – amplificar áudio.
O aluno X (aquele aluno que na primeira rádio foi o narrador) falou sem ler. “hoje eu estou aqui na rádio web e vai ter um monte de coisas legais. Terá música, notícias e entrevistas.” Desta vez, tivemos de repetir a gravação e intervir na questão do corte dos “esses”.
A aluna K parava e pensava durante a fala, utilizando a seguinte expressão...”tem música, am.....esporte....am....” Tivemos que fazer intervenções na entonação da aluna K porque o seu tom de voz, estava meio sem tempero, parecia que a voz estava morrendo de preguiça.
O aluno S que gravou sobre o PROERD, tinha uma voz muito bonita, porém ainda falava com pausas. Tivemos que repetir a gravação algumas vezes.
A aluna G, leu a mensagem sobre a amizade, demonstrando muita dificuldade para leitura. Ela não consegue decorar. Sua memória não é muito estável. Ela lê sempre no mesmo tom. Ela precisa de maior tempo de ensaio oral.
DIÁRIO DE BORDO - 03/11/2009 - EM DR. HANS DIETER EXTENSÃO
Me apresentei para os alunos e falei sobre a construção da rádio web da EM Dr. Hans Dieter Extensão.
Havia 5 alunos no grupo de trabalho e a prof. Miriam estava presente.
Perguntei se eles conheciam sobre rádio, se já haviam visitado uma rádio e se eles já tinham ouvido falar em rádio web.
Instalamos o Programa Audacity e o Lame.
Tivemos alguns problemas para instalar porque a senha de administrador não ficava com a Miriam e tivemos que aguardar alguns minutos até que a pessoa que detinha a informação pudesse nos auxiliar.
Feitas as instalações, iniciei um pequeno ensaio de gravação de áudio com os alunos. Assunto: eles tiveram que se apresentar.
Foi muito interessante! Os alunos mostraram-se animados com a idéia de criar uma rádio usando o computador.
Os alunos foram orientados a pensarem numa abertura para o programa 01 e, em equipe, eles escreveram o texto.
Em seguida, gravamos a abertura, com a voz de todos e depois elegemos a que ficou melhor, educando o ouvido dos alunos para a sensibilidade da escuta.
Havia 5 alunos no grupo de trabalho e a prof. Miriam estava presente.
Perguntei se eles conheciam sobre rádio, se já haviam visitado uma rádio e se eles já tinham ouvido falar em rádio web.
Instalamos o Programa Audacity e o Lame.
Tivemos alguns problemas para instalar porque a senha de administrador não ficava com a Miriam e tivemos que aguardar alguns minutos até que a pessoa que detinha a informação pudesse nos auxiliar.
Feitas as instalações, iniciei um pequeno ensaio de gravação de áudio com os alunos. Assunto: eles tiveram que se apresentar.
Foi muito interessante! Os alunos mostraram-se animados com a idéia de criar uma rádio usando o computador.
Os alunos foram orientados a pensarem numa abertura para o programa 01 e, em equipe, eles escreveram o texto.
Em seguida, gravamos a abertura, com a voz de todos e depois elegemos a que ficou melhor, educando o ouvido dos alunos para a sensibilidade da escuta.
quarta-feira, 4 de novembro de 2009
ALGUMAS TRANSCRIÇÕES DE FALAS DURANTE O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA RÁDIO WEB DA EM PROF. JOÃO DE OLIVEIRA
Vamos fazer uma rádio? Vocês sabem o que é uma rádio Web?
“É que nem uma rádio normal?”
É sim, só que não precisamos daquela aparelhagem toda e de uma sala especial.
“Na internet? Como se faz?”
Vocês irão aprender juntos como se faz.
Que linguagem vocês acham que deveríamos usar?
“Tem de falar rápido?”
Vejamos o propósito desta nossa rádio. Ela vai mostrar o que a escola João de Oliveira faz? Pode ser assim rápido como outras rádios?
“Acho que não.”
“Pode ser algo normal, assim...”
“Pode ser assim?”
Vamos fazer um ensaio de voz? Quero ouvir a voz de todo mundo!
No primeiro dia eles são assim meio tímidos, depois perdem a timidez.
“Não vem na hora, assim...”
Escrevam algo para falar.
Repete, sem ler.
Você percebeu a diferença entre ler e falar. O que você precisou fazer na hora de gaguejar? Roteiro, preparo, texto básico.
Utilizar a fala e não a leitura.
O aluno Y falou de uma forma que estava lendo.
Cortar o pedacinho que errou, que gaguejou, aquele que você esqueceu.
Discutam por uns dez minutos como será esta fala.
“Tem que dizer bom dia, boa tarde?”
"Então, escreve assim...”
"Rádio JO ou João de Oliveira?”
O grupo deve escolher a opinião de cada um.
"Concordam?”
Pouca integração inicial (tive de intervir)
“Porque você não escreve assim... Boa tarde, ouvintes da rádio web João de Oliveira, aqui quem fala é o aluno, no programa de hoje vocês ouvirão...fique ligado na nossa programação de hoje, pois iremos falar de todos os acontecimentos da semana...é... da semana... de todos?...também ouvirá música, poesia, piada”
Quanto tempo vocês ainda precisam?
“Cinco minutos”
Todos vocês terão suas vozes no programa.
O que eu quero é ouvir vocês falarem e não somente lerem.
Quer gravar sozinha? Só eu e você? ( a professora para a aluna X)
“Cada um pode ler essa parte inteira? “
Prefiro que você falem.
“Há...Mas, pode dar uma olhadinha, né?”
Vocês tiveram que discutir em grupo o que é melhor . Isso é trabalho em equipe!
“Vai ser difícil escolher...”
Quanto tempo vocês acham que dura um programa de rádio. Chega a dar uma hora de rádio?
“Depende da rádio...do programa..”
Se o foco é um programa de notícias?
“Passa as principais informações”
Quando a gente pensa num programa de rádio deve imaginar que as pessoas escutam rádio no carro,no caminho para o trabalho, ou para casa...as pessoas não ficam uma hora ouvindo notícias neste sentido...
Pensem bem... Se for lida toda esta mensagem... Como podemos substituir esta mensagem longa por outra que não descaracterize a intenção?
“Posso fazer uma parte da mensagem.”...
Um programa de rádio deve ser dinâmico.
A mensagem está clara? Estavam os componentes de informação: onde, quando, o que aconteceu, quem estava envolvido?
"Sim. Estavam lá!”
Ao invés de usar 23 do 05 usar 23 de maio.
“Hasteamento à Bandeira com prefeito de 6º e 7º ano. “
Não entendi...Pensa...Na hora que a pessoa escuta deve ficar bem compreensível. Vamos mexer neste texto.
Hasteamento à Bandeira com a presença do prefeito. Estavam presentes alunos de 6º e 7º ano.
A gente tem que ver em que ponto encaixamos as notícias.
Gostaria que vocês comentassem uma das notícias.
Vamos fazer um exercício de fala?
“Não pode ser a semana tudo de bom? É a semana que os alunos que passarem direto irão ter? Vai ser a nossa vez?”
Percebe, Prof. Lúcia! Aqui eles irão ler, mas irá acompanhar de uma fala, um comentário.
Esta é uma rádio moderna...não é uma rádio retrógrada...podemos usar linguagem atual.
“O Edenir é tímido” (falaram as colegas)
Se vocês observarem nas rádios por aí, pode ter até ler mas tem que ter opinião, colocar suas idéias sobre o assunto. Rádio é para formar opinião.
Você pegou o cerne da questão. Esta frase é linda e combina com aquela lá.
Nada pode ser de improviso. Devemos sentar, conversar e planejar.
“Vai ser dois ou terá que ser só com um microfone”.
Vai ter de ser lá e cá.
“Esta rádio vai ficar muito dez”
“A gente tem de registrar. A formação, como a gente está fazendo (disse a professora).”
Vamos ver se está funcionando legal, aqui, o computador.
Um, dois, três... gravando...
Viram que natural que ficou?
Vamos ouvir, para ver como ficou?
“Não...ela mexe muito com o microfone...”
Na rádio web a gente não precisa gravar tudo de novo. A gente edita, corta, deleta o que não ficou bom e grava só aquele pedacinho.
Até o Ahã...ficou natural...
“Quero fazer outra gravação para ver se fica melhor”
Olha...esse pedaço aqui está em branco...tira isso fora... um programa de rádio não pode ficar mudo”
Vamos tentar cortar o legal...bem legal...
O trabalho de edição é bem demorado. Mas, fica legal. É quase um exercício de chegar num ponto bom.
Vamos gravar de novo e depois optamos por um ou por outro.
Quando vocês fizerem sozinhos...é assim que se faz...
A rádio web desenvolve muito a oralidade, porque eles tem timidez e dificuldades de falar. (disse a professora).
Timidez? E como eles falam no grupo de amigos?
“Dou um intervalo na hora de gravar?”
Sim. Respira entre uma frase e outra. Vamos colocar uma vinheta entre para não ficar este buraco, sem fala.
Sabe o que acontece nas rádios? Eles dão uma chamada para a próxima notícia.
Acho, Profª Lúcia, que nós vamos aproveitar todas as notícias que eles trouxeram.
Vamos lá, precisamos de uma voz masculina. Esta não é a Rádio da Luluzinha!
“Clica aqui, seleciona e corta.”
Gostou de sua voz assim? Tá bacana?
Esta é uma rádio jovem. Gostaram do rap?
“Gostamos.”
Vamos ver se vai funcionar com o pendrive das vinhetas. Está lento. (disse a professora)
Pois é...agora ficou chato a X não vir mais, né? (disse a professora)
Cliquem e escutem algumas vinhetas.
"Tem de ouvir, são tantas”
“Essa é longa demais”
“Eu gosto desta. Vocês não gostam?”
“Não precisa ser toda a música, pode ser só um pedacinho”
“Minha primeira gravação ficou péssima.”
O que tem de ruim na tua primeira gravação?
“A voz está rouca, muito espaço em branco, eu li.”
Olha só, Profª Lúcia, ele (aluno Y) já percebe que a gravação precisa ser melhor.
Péssima é quando não faz nada. Pelo menos você tentou. (disse a professora )
A mensagem deste rap que ela compôs está muito bonita.
Acho que temos todas as partes de nossa rádio gravadas.
“Tá tudo aí mesmo?”
Está sim. Lembra que a gente salvou cada uma das gravações?
Agora, olhem só como vamos puxar para dentro do programa Audacity o que nós já selecionamos.
“Fácil. É sempre do mesmo jeito”
Isso mesmo!
Vamos ouvir mais algumas vezes para ver se está bom mesmo?
“Vamos”
"E agora? Como colocaremos na internet?"
Salvaremos como mp3 para ir para a internet ou ouvirmos em aparelhos de som que rodam mp3.
“Oba! Posso ouvir no meu ipod ou no meu som lá de casa?"
Sim. É só levar num CD ou pendrive, para o aparelho que tem porta usb. Essa daqui, olha...
“Adorei fazer a rádio! Pensei que era muito difícil e não é..”
“É que nem uma rádio normal?”
É sim, só que não precisamos daquela aparelhagem toda e de uma sala especial.
“Na internet? Como se faz?”
Vocês irão aprender juntos como se faz.
Que linguagem vocês acham que deveríamos usar?
“Tem de falar rápido?”
Vejamos o propósito desta nossa rádio. Ela vai mostrar o que a escola João de Oliveira faz? Pode ser assim rápido como outras rádios?
“Acho que não.”
“Pode ser algo normal, assim...”
“Pode ser assim?”
Vamos fazer um ensaio de voz? Quero ouvir a voz de todo mundo!
No primeiro dia eles são assim meio tímidos, depois perdem a timidez.
“Não vem na hora, assim...”
Escrevam algo para falar.
Repete, sem ler.
Você percebeu a diferença entre ler e falar. O que você precisou fazer na hora de gaguejar? Roteiro, preparo, texto básico.
Utilizar a fala e não a leitura.
O aluno Y falou de uma forma que estava lendo.
Cortar o pedacinho que errou, que gaguejou, aquele que você esqueceu.
Discutam por uns dez minutos como será esta fala.
“Tem que dizer bom dia, boa tarde?”
"Então, escreve assim...”
"Rádio JO ou João de Oliveira?”
O grupo deve escolher a opinião de cada um.
"Concordam?”
Pouca integração inicial (tive de intervir)
“Porque você não escreve assim... Boa tarde, ouvintes da rádio web João de Oliveira, aqui quem fala é o aluno, no programa de hoje vocês ouvirão...fique ligado na nossa programação de hoje, pois iremos falar de todos os acontecimentos da semana...é... da semana... de todos?...também ouvirá música, poesia, piada”
Quanto tempo vocês ainda precisam?
“Cinco minutos”
Todos vocês terão suas vozes no programa.
O que eu quero é ouvir vocês falarem e não somente lerem.
Quer gravar sozinha? Só eu e você? ( a professora para a aluna X)
“Cada um pode ler essa parte inteira? “
Prefiro que você falem.
“Há...Mas, pode dar uma olhadinha, né?”
Vocês tiveram que discutir em grupo o que é melhor . Isso é trabalho em equipe!
“Vai ser difícil escolher...”
Quanto tempo vocês acham que dura um programa de rádio. Chega a dar uma hora de rádio?
“Depende da rádio...do programa..”
Se o foco é um programa de notícias?
“Passa as principais informações”
Quando a gente pensa num programa de rádio deve imaginar que as pessoas escutam rádio no carro,no caminho para o trabalho, ou para casa...as pessoas não ficam uma hora ouvindo notícias neste sentido...
Pensem bem... Se for lida toda esta mensagem... Como podemos substituir esta mensagem longa por outra que não descaracterize a intenção?
“Posso fazer uma parte da mensagem.”...
Um programa de rádio deve ser dinâmico.
A mensagem está clara? Estavam os componentes de informação: onde, quando, o que aconteceu, quem estava envolvido?
"Sim. Estavam lá!”
Ao invés de usar 23 do 05 usar 23 de maio.
“Hasteamento à Bandeira com prefeito de 6º e 7º ano. “
Não entendi...Pensa...Na hora que a pessoa escuta deve ficar bem compreensível. Vamos mexer neste texto.
Hasteamento à Bandeira com a presença do prefeito. Estavam presentes alunos de 6º e 7º ano.
A gente tem que ver em que ponto encaixamos as notícias.
Gostaria que vocês comentassem uma das notícias.
Vamos fazer um exercício de fala?
“Não pode ser a semana tudo de bom? É a semana que os alunos que passarem direto irão ter? Vai ser a nossa vez?”
Percebe, Prof. Lúcia! Aqui eles irão ler, mas irá acompanhar de uma fala, um comentário.
Esta é uma rádio moderna...não é uma rádio retrógrada...podemos usar linguagem atual.
“O Edenir é tímido” (falaram as colegas)
Se vocês observarem nas rádios por aí, pode ter até ler mas tem que ter opinião, colocar suas idéias sobre o assunto. Rádio é para formar opinião.
Você pegou o cerne da questão. Esta frase é linda e combina com aquela lá.
Nada pode ser de improviso. Devemos sentar, conversar e planejar.
“Vai ser dois ou terá que ser só com um microfone”.
Vai ter de ser lá e cá.
“Esta rádio vai ficar muito dez”
“A gente tem de registrar. A formação, como a gente está fazendo (disse a professora).”
Vamos ver se está funcionando legal, aqui, o computador.
Um, dois, três... gravando...
Viram que natural que ficou?
Vamos ouvir, para ver como ficou?
“Não...ela mexe muito com o microfone...”
Na rádio web a gente não precisa gravar tudo de novo. A gente edita, corta, deleta o que não ficou bom e grava só aquele pedacinho.
Até o Ahã...ficou natural...
“Quero fazer outra gravação para ver se fica melhor”
Olha...esse pedaço aqui está em branco...tira isso fora... um programa de rádio não pode ficar mudo”
Vamos tentar cortar o legal...bem legal...
O trabalho de edição é bem demorado. Mas, fica legal. É quase um exercício de chegar num ponto bom.
Vamos gravar de novo e depois optamos por um ou por outro.
Quando vocês fizerem sozinhos...é assim que se faz...
A rádio web desenvolve muito a oralidade, porque eles tem timidez e dificuldades de falar. (disse a professora).
Timidez? E como eles falam no grupo de amigos?
“Dou um intervalo na hora de gravar?”
Sim. Respira entre uma frase e outra. Vamos colocar uma vinheta entre para não ficar este buraco, sem fala.
Sabe o que acontece nas rádios? Eles dão uma chamada para a próxima notícia.
Acho, Profª Lúcia, que nós vamos aproveitar todas as notícias que eles trouxeram.
Vamos lá, precisamos de uma voz masculina. Esta não é a Rádio da Luluzinha!
“Clica aqui, seleciona e corta.”
Gostou de sua voz assim? Tá bacana?
Esta é uma rádio jovem. Gostaram do rap?
“Gostamos.”
Vamos ver se vai funcionar com o pendrive das vinhetas. Está lento. (disse a professora)
Pois é...agora ficou chato a X não vir mais, né? (disse a professora)
Cliquem e escutem algumas vinhetas.
"Tem de ouvir, são tantas”
“Essa é longa demais”
“Eu gosto desta. Vocês não gostam?”
“Não precisa ser toda a música, pode ser só um pedacinho”
“Minha primeira gravação ficou péssima.”
O que tem de ruim na tua primeira gravação?
“A voz está rouca, muito espaço em branco, eu li.”
Olha só, Profª Lúcia, ele (aluno Y) já percebe que a gravação precisa ser melhor.
Péssima é quando não faz nada. Pelo menos você tentou. (disse a professora )
A mensagem deste rap que ela compôs está muito bonita.
Acho que temos todas as partes de nossa rádio gravadas.
“Tá tudo aí mesmo?”
Está sim. Lembra que a gente salvou cada uma das gravações?
Agora, olhem só como vamos puxar para dentro do programa Audacity o que nós já selecionamos.
“Fácil. É sempre do mesmo jeito”
Isso mesmo!
Vamos ouvir mais algumas vezes para ver se está bom mesmo?
“Vamos”
"E agora? Como colocaremos na internet?"
Salvaremos como mp3 para ir para a internet ou ouvirmos em aparelhos de som que rodam mp3.
“Oba! Posso ouvir no meu ipod ou no meu som lá de casa?"
Sim. É só levar num CD ou pendrive, para o aparelho que tem porta usb. Essa daqui, olha...
“Adorei fazer a rádio! Pensei que era muito difícil e não é..”
DIÁRIO DE BORDO - 29/10/2009 - EM PROF. JOÃO DE OLIVEIRA
Não me encontrei com os alunos da EM João de Oliveira neste dia. Fiz minhas reflexões sobre o processo e o produto final. Comparei a primeira versão da rádio e a versão final. Percebi que as intervenções foram benéficas para a melhoria da qualidade do produto Rádio Web. Qualidade em termos de seleção de áudio e qualidade na fluência verbal de alunos que, na primeira versão, apenas liam e liam com muita dificuldade. Na segunda versão, houve até momentos em que o aluno Y, que tinha problema de dicção e gaguejava muito na primeira versão, soltou-se de tal forma que o "você sabia que" foi feito após ele ter pesquisado na internet sobre um assunto que lhe atraía o interesse: os caranguejos. Contou para nós que havia assistido um programa na televisão sobre o achado de um caranguejo com cerca de 40cm de diâmetro. Percebendo o interesse, intervi e provoquei o aluno a buscar, naquele momento mesmo, na internet alguma coisa a mais sobre caranguejos. Ele encontrou um pequeno texto, leu e eu solicitei que ele gravasse sem ler. Somente com o que ele conseguiu capturar em sua memória através da leitura. Olha...foi surpreendente...ele falou sobre o caranguejo e, em seguida, amarrou sua fala com o que ele viu na televisão. Isso tudo, sem ler. Para mim e para a professora Maria Lúcia, foi algo surpreendente, uma vez que no início temíamos que ele desistisse de participar da construção de uma rádio web em função do seu histórico de timidez e dificuldade de expressar-se oralmente. Foi muito boa esta experiência! Uma decepção que tivemos foi com a aluna X. Veio somente no primeiro dia e nos demais arranjava mil e uma desculpas para não vir no contraturno. A professora tentou fazer a gravação de áudio, com ela somente, só as duas, mas não deu certo. Uma pena!
DIÁRIO DE BORDO - 28/10/2009 - EM PROF. JOÃO DE OLIVEIRA
Neste dia, foi o momento de montar a rádio e escolher as vinhetas. Foi difícil porque o computador e a internet não eram muito novos ou com capacidade ideal para realizar a montagem da rádio, contudo, verificamos que com boa dose de paciência e vontade, nada seria impossível.
Acabamos de construir a "escadinha" com todas as gravações e as vinhetas.
Ouvimos por cinco vezes, apurando nossos ouvidos e fazendo ajustes na edição. Mostrei o caminho para efetuar a gravação em mp3, para podermos postar na internet.
Acabamos de construir a "escadinha" com todas as gravações e as vinhetas.
Ouvimos por cinco vezes, apurando nossos ouvidos e fazendo ajustes na edição. Mostrei o caminho para efetuar a gravação em mp3, para podermos postar na internet.
DIÁRIO DE BORDO - 27/10/2009 - EM PROF. JOÃO DE OLIVEIRA
Neste dia, o aluno Z, não teve receio de gravar. Mostrou-se disposto e observava, com atenção, os cliques que eram dados para editar sua fala. Estava até muito crítico durante a edição, dizendo para cortar este ou aquele pedaço que, segundo ele, "não ficou muito bom".
Os colegas participaram da edição e o clima de respeito à fala do outro foi mantido. As meninas divertiram-se bastante ao gravarem as piadas. Um detalhe: os materiais foram buscados na internet, durante os encontros para a construção da rádio web.
Os colegas participaram da edição e o clima de respeito à fala do outro foi mantido. As meninas divertiram-se bastante ao gravarem as piadas. Um detalhe: os materiais foram buscados na internet, durante os encontros para a construção da rádio web.
DIÁRIO DE BORDO - 26/10/2009 - EM PROF. JOÃO DE OLIVEIRA
Estou me encontrando com o grupo para fazer mais uma gravação. Desta vez, realizamos a gravação de uma entrevista com a Supervisora da EM Prof. João de Oliveira, com o tema: Aulas de Reforço Escolar em Matemática para alunos dos nonos anos (antiga 8ª série). Fizemos a edição deste áudio coletivamente e na presença da entrevistada. Ela ficou maravilhada coma facilidade de lidar com o recurso de construção da rádio web. Não conhecia, até então. Depois, após algumas discussões produtivas, optamos por incluir um rap no primeiro programa de rádio para valorizar a criação local de uma das alunas do grupo.
A letra sugere que os ouvintes tenham força de vontade para continuar sempre estudando.
O aluno Z, que anunciou o rap tem alguma dificuldade na pronúncia do "r", Ficou com um pouco de vergonha para participar da gravação, mas, depois de incentivos de minha parte e da parte da professora e dos colegas, venceu o receio e aceitou gravar.
A letra sugere que os ouvintes tenham força de vontade para continuar sempre estudando.
O aluno Z, que anunciou o rap tem alguma dificuldade na pronúncia do "r", Ficou com um pouco de vergonha para participar da gravação, mas, depois de incentivos de minha parte e da parte da professora e dos colegas, venceu o receio e aceitou gravar.
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